Академический Регламент

1.1. Настоящий Академический регламент Университета Живых Знаний Метатрона (далее — Регламент) является внутренним документом Университета, устанавливающим принятые им правила организации учебного процесса.

1.2. Регламент разработан в развитие Устава Университета и конкретизирует организационные параметры обучения, которые могут изменяться без изменения фундаментальных принципов Университета.

1.3. Регламент применяется к образовательным программам, Планам обучения, учебным потокам, группам и слушателям в той мере, в какой специальными условиями соответствующей программы не предусмотрено иное.

1.4. Специальные правила конкретной образовательной программы могут уточнять настоящий Регламент при условии, что они не противоречат Уставу, применимому договору или оферте и обязательным требованиям законодательства.

1.5. Регламент не является государственным образовательным стандартом и не устанавливает государственную квалификацию.

К содержанию | Следующий раздел →

2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

2.1. Термины, определённые Уставом Университета, используются в настоящем Регламенте в том же значении.

2.2. Для целей настоящего Регламента:

образовательная программа — целостная методически организованная последовательность учебных элементов;

План обучения — определённый объём образовательных возможностей, сопровождения, обратной связи и контроля;

учебный поток — группа слушателей, начинающих и преимущественно проходящих обучение в общем академическом ритме;

Цикл — период преимущественно активного освоения образовательной программы;

Пространство — период более свободного образовательного ритма, предназначенный преимущественно для интеграции, завершения, повторения, практики и восстановления;

Порог — значимая точка завершения этапа и перехода к следующему;

Персональный вход — подключение слушателя к образовательному процессу вне общего момента начала потока с возможностью индивидуальной корректировки точки и порядка включения;

Индивидуальное обучение — особая согласованная форма организации обучения с повышенной степенью персонализации;

Академическая пауза — временная приостановка активного прохождения образовательной программы с возможностью последующего возвращения;

контрольная точка — значимый этап оценки достаточности освоения предыдущего материала и готовности к дальнейшему продвижению.

2.3. Академическая пауза является официальным термином Университета. Она не является академическим отпуском в значении, применяемом в государственной системе образования.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

3. ОБЩАЯ МОДЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

3.1. Основой длительного обучения является назначенная слушателю образовательная программа.

3.2. Образовательная программа может включать курсы, модули, отдельные лекции, ченнелинговые материалы, практики, медитации, задания, дополнительные материалы, стоп-уроки, контрольные точки и иные предусмотренные программой элементы.

3.3. Обучение организуется не только как последовательное получение информации, но и как процесс её осмысления, практического применения и интеграции.

3.4. Базовая модель длительного потокового обучения строится по принципу:

Цикл → Пространство → следующий Цикл → Летнее Пространство → Переходное Пространство → следующий учебный год.

3.5. Персональный вход, Индивидуальное обучение и отдельные программы могут использовать иной календарный ритм.

3.6. Продвижение слушателя определяется не только количеством просмотренных материалов, но и выполнением предусмотренных программой учебных действий, результатами контрольных точек и фактической готовностью к последующим этапам.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

4. УЧЕБНЫЙ ГОД УНИВЕРСИТЕТА

4.1. Университет не обязан следовать календарю государственных высших учебных заведений.

4.2. Основной ежегодный учебный поток, как правило, начинает обучение в октябре.

4.3. Базовая модель учебного года предусматривает:

октябрь — январь: Первый Цикл;

февраль: Пространство интеграции;

март — июнь: Второй Цикл;

июль — август: Летнее Пространство;

сентябрь: Переходное Пространство и подготовка нового учебного года.

4.4. Указанная структура является базовой моделью и может уточняться календарём конкретного учебного года.

4.5. Начало и окончание Цикла не обязаны совпадать с первым и последним календарными днями месяца.

4.6. Администрация вправе устанавливать конкретные даты Циклов, Пространств и иных периодов с информированием слушателей.

4.7. Краткосрочные программы могут иметь собственную структуру.

4.8. При Персональном входе или Индивидуальном обучении индивидуальный календарь слушателя может быть сдвинут относительно общего календаря потока.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

5. ЦИКЛЫ ОБУЧЕНИЯ

5.1. Базовая продолжительность одного Цикла длительного обучения составляет около четырёх месяцев.

5.2. Цикл является периодом преимущественно активной учебной работы и может включать новые материалы, лекции, практики, задания, встречи, сопровождение, тесты и контрольные точки.

5.3. Цикл не означает непрерывной максимальной нагрузки. Внутри него могут предусматриваться более интенсивные и более свободные периоды.

5.4. Университет учитывает, что значительная часть слушателей совмещает обучение с профессиональной, семейной и иной деятельностью.

5.5. Регулярное осмысленное продвижение имеет приоритет перед механическим ускоренным просмотром материалов.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

6. ПРОСТРАНСТВА И ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПЕРИОДЫ

6.1. Пространство является полноценной частью учебного процесса, а не просто перерывом между занятиями.

6.2. В Пространстве может уменьшаться количество нового обязательного материала и увеличиваться время для повторения, интеграции, самостоятельной практики, наблюдения, отдыха и восстановления.

6.3. В Пространстве могут проводиться отдельные встречи, консультации, медитации, разборы и контрольные процедуры.

6.4. Февральское Пространство базового учебного года длится ориентировочно один месяц.

6.5. Слушатель может использовать Пространство для завершения незаконченных заданий и выравнивания прогресса.

6.6. При этом Пространство не является по своему назначению периодом обязательной ликвидации академических задолженностей. Его первичной функцией остаются интеграция, осмысление, восстановление и более свободный образовательный ритм.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

7. ПОРОГИ

7.1. Порог обозначает значимый переход между этапами образовательного процесса.

7.2. Порог не обязательно является экзаменом или контрольной точкой.

7.3. Порог может включать подведение итогов Цикла, контрольную точку, собеседование, выбор дальнейшего направления, переход к следующему этапу, Специализации или дипломной подготовке.

7.4. Порог может проходиться слушателями одного потока не одновременно, если программа допускает различия в темпе.

7.5. Прохождение Порога не означает присвоения человеку более высокой духовной или человеческой ценности.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

8. УЧЕБНЫЕ ПОТОКИ

8.1. Учебный поток создаётся для совместного прохождения слушателями определённого этапа в преимущественно общем академическом ритме.

8.2. Основной ежегодный поток длительных программ, как правило, стартует в октябре.

8.3. Университет вправе создавать дополнительные потоки в иные периоды.

8.4. После начала потока слушатель может быть принят в него на общих основаниях, если с момента официального старта прошло не более 20 календарных дней и такое подключение не создаёт существенных образовательных затруднений.

8.5. Возможность подключения к уже начавшему обучение потоку позднее указанного срока рассматривается индивидуально с учётом текущего этапа Программы, объёма уже пройденного группой материала и возможности полноценного включения слушателя.

8.6. В отдельных случаях такое подключение может потребовать согласования с Ведущим Ментором, Администрацией Университета или иным уполномоченным лицом.

8.7. Если включение на общих основаниях нецелесообразно, слушателю может быть предложен Персональный вход либо иной доступный вариант начала или продолжения обучения.

8.8. Прикрепление к учебной группе не означает обязательного нахождения всех её участников в одной и той же точке Программы в каждый момент времени.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

9. ПЕРСОНАЛЬНЫЙ ВХОД

9.1. Персональный вход позволяет начать или продолжить обучение вне общего момента начала учебного потока.

9.2. Персональный вход не является Индивидуальным обучением и сам по себе не означает составления уникальной образовательной программы.

9.3. При Персональном входе слушатель, как правило, проходит действующую Программу, однако точка и последовательность его включения могут быть индивидуально скорректированы.

9.4. При возвращении после значительного перерыва учитываются ранее пройденные и зачтённые элементы, результаты контрольных точек, продолжительность перерыва, изменения Программы и текущий этап учебной группы.

9.5. На основании такого сопоставления слушателю может быть определена индивидуально скорректированная точка и последовательность включения в действующую Программу.

9.6. Слушатель с Персональным входом может быть прикреплён к действующей учебной группе, но его календарь и отдельные сроки прохождения могут отличаться от общего графика.

9.7. Персональный вход может иметь более высокую стоимость, поскольку требует более гибкой организационной, кураторской, менторской, проверочной и административной работы.

9.8. Если слушатель выравнивает свой учебный ритм с группой, он вправе обратиться с просьбой о переходе на общие условия участия. Такой переход действует только на будущее с согласованной даты.

9.9. Перерасчёт стоимости ранее оплаченных периодов Персонального входа при последующем переходе на общие условия не производится, поскольку дополнительная работа по персональному включению уже была выполнена.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

10. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

10.1. Индивидуальное обучение является особой формой организации образовательного процесса, применяемой по согласованию с Администрацией Университета.

10.2. Оно возможно, в частности, на Базовом Плане и Плане Специализация, если Университет располагает необходимыми организационными и кадровыми возможностями.

10.3. Индивидуальное обучение может использоваться при подготовке к дипломной работе, Сертификации, восстановлении после длительного перерыва и в иных случаях, требующих повышенной персонализации.

10.4. В его рамках может быть составлена персональная образовательная программа и назначено непосредственное кураторское и/или менторское сопровождение.

10.5. Индивидуальное обучение не является Персональным входом, однако может использовать Персональный вход как способ включения слушателя в образовательный процесс.

10.6. Индивидуальное обучение предоставляется по специальному тарифу и, как правило, оформляется отдельным договором или специальными договорными условиями.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

11. ПЛАНЫ ОБУЧЕНИЯ

11.1. Основными Планами обучения Университета являются Начальный, Базовый и Специализация.

11.2. Конкретный объём доступа, сопровождения, обратной связи, контроля и иных возможностей определяется актуальным описанием соответствующего Плана и Программы.

11.3. Начальный План является преимущественно ознакомительным. Он может предоставлять ограниченный доступ к отдельным материалам и возможность задавать вопросы назначенному Куратору, но не предполагает полноценного сопровождения, контрольных точек, баллов и внутренних документов об образовании, если иное прямо не установлено.

11.4. Первый ознакомительный период Начального Плана для одного и того же слушателя может предоставляться безоплатно. Повторное подключение может быть платным по условиям Университета.

11.5. Базовый План предназначен для системного прохождения образовательных программ с предусмотренными для него формами сопровождения, заданий, контроля и обратной связи.

11.6. План Специализация предназначен для углублённого обучения, повышенной академической ответственности, дипломной подготовки и иных предусмотренных им возможностей.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

12. ПЕРИОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ПЕРИОДЫ ОПЛАТЫ

12.1. Академический период обучения и период оплаты являются самостоятельными параметрами и не обязаны совпадать по продолжительности или календарным границам.

12.2. Цикл, Пространство, учебный год или иной академический период определяется образовательной моделью, тогда как оплачиваемый период определяется выбранным тарифом или пакетом.

12.3. Слушатель может оплачивать один, три, шесть, двенадцать месяцев либо иной доступный период независимо от границ конкретного Цикла.

12.4. Наступление Пространства, Летнего Пространства, Переходного периода или каникул само по себе не означает автоматической приостановки оплаты или продления оплаченного периода.

12.5. Пространство является частью образовательного процесса и может включать доступ к Программе, самостоятельную работу, интеграцию, сопровождение, встречи и контрольные процедуры.

12.6. Академическая пауза также не гарантирует автоматической заморозки платежей. Финансовые последствия определяются отдельно в соответствии с договорными условиями и решением Администрации.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

13. ОТКРЫТИЕ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ

13.1. Материалы могут открываться сразу, поэтапно, по расписанию, после выполнения заданий, прохождения контрольных точек либо при наступлении иных условий Программы.

13.2. Последовательность элементов определяется логикой Программы и может быть обязательной либо рекомендованной.

13.3. Стоп-урок или иное техническое ограничение может использоваться для предотвращения преждевременного продвижения.

13.4. Ментор или иное уполномоченное лицо вправе в предусмотренных случаях открыть дальнейший материал, предоставить дополнительное время или рекомендовать возврат к предыдущему материалу.

13.5. Техническая ошибка платформы, случайно открывшая или закрывшая материал, сама по себе не изменяет академических условий Программы.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

14. ЗАДАНИЯ И УЧЕБНЫЕ БАЛЛЫ

14.1. Программа может предусматривать обязательные и рекомендованные задания, практические работы, тесты, отчёты, наблюдения, эссе и иные формы самостоятельной работы.

14.2. Условия выполнения и критерии оценки определяются соответствующей Программой.

14.3. Учебные баллы являются внутренним инструментом фиксации прогресса и не являются государственной системой оценивания.

14.4. Баллы могут начисляться и сниматься по заранее установленным правилам либо академическим решением уполномоченного лица.

14.5. Недостаточное количество баллов не обязательно означает прекращение обучения; дальнейшее решение определяется логикой Программы и, при необходимости, контрольной точкой.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

15. КОНТРОЛЬНЫЕ ТОЧКИ

15.1. Контрольная точка предназначена для оценки достаточности освоения предыдущего этапа и готовности к дальнейшему продвижению.

15.2. Она может учитывать просмотр материалов, выполнение заданий, результаты тестов, учебные баллы, ответы слушателя, практическое понимание и иные критерии Программы.

15.3. Если необходимые условия не выполнены, задача контрольной точки — определить, что необходимо дополнить, повторить или интегрировать, а не наказать слушателя.

15.4. Решения по контрольным точкам принимаются Ментором либо иным лицом, специально наделённым соответствующими полномочиями.

15.5. Куратор по умолчанию не принимает самостоятельных решений по контрольным точкам, не начисляет и не снимает связанные с ними баллы и не определяет открытие следующего этапа, если соответствующее дополнительное полномочие ему специально не предоставлено.

15.6. Дополнительное полномочие Куратора должно быть явно предоставлено и, при наличии технической возможности, фиксироваться дополнительной ролью в системе.

15.7. По результатам контрольной точки уполномоченное лицо может открыть дальнейший материал, предоставить паузу, вернуть к отдельным материалам или заданиям, изменить предусмотренные баллы либо принять иное решение в пределах Программы.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

16. ПЕРЕСМОТР РЕШЕНИЯ ПО КОНТРОЛЬНОЙ ТОЧКЕ

16.1. Слушатель, не согласный с существенным решением по контрольной точке, вправе один раз обратиться с мотивированной просьбой о его пересмотре.

16.2. В обращении рекомендуется указать результаты, задания или обстоятельства, которые, по мнению слушателя, не были учтены либо были оценены ошибочно.

16.3. Пересмотр осуществляет Ведущий Ментор либо другой назначенный Ментор или иное уполномоченное лицо, по возможности не принимавшее первоначального решения.

16.4. Добросовестная просьба о пересмотре не является нарушением дисциплины и не должна ухудшать положение слушателя только по причине обращения.

16.5. Повторные обращения по тому же вопросу без новых существенных обстоятельств могут не рассматриваться.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

17. КУРАТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

17.1. Куратор сопровождает текущий учебный процесс в пределах предоставленных ему полномочий: помогает ориентироваться в Программе, отвечает на доступные ему вопросы, отслеживает организационные затруднения и передаёт Ментору вопросы, требующие академического решения.

17.2. Куратор не обязан быть доступным круглосуточно. Режим взаимодействия определяется условиями Плана, Программы и рабочим графиком.

17.3. Куратор не вправе представлять личное мнение как обязательное академическое решение Университета.

17.4. В период отсутствия Куратора его функции могут быть полностью или частично переданы другому уполномоченному лицу.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

18. МЕНТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

18.1. Ментор осуществляет академическое сопровождение более высокого уровня и принимает решения в пределах предоставленных ему полномочий.

18.2. К полномочиям Ментора могут относиться контрольные точки, начисление и снятие предусмотренных баллов, решение об открытии дальнейшего материала, возврате к предыдущему этапу, предоставлении дополнительного времени и иные академические решения.

18.3. Ментор может подключаться к ситуации по собственной необходимости, по просьбе Куратора, слушателя либо Администрации.

18.4. Менторское решение должно быть связано с образовательной логикой Программы и не использоваться как средство личного давления.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

19. ВЕДУЩИЙ МЕНТОР И СЛОЖНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СЛУЧАИ

19.1. Ведущий Ментор обеспечивает согласованность академических решений и может подключаться к сложным, спорным или нетипичным образовательным ситуациям.

19.2. К нему могут передаваться вопросы о пересмотре существенных решений, нестандартном подключении к потоку, существенном изменении траектории, дипломной подготовке, Сертификации и иных случаях, предусмотренных внутренними документами.

19.3. Ведущий Ментор вправе привлекать других Менторов, Кураторов, преподавателей, Администрацию или профильных специалистов для коллегиального рассмотрения вопроса.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

20. УЧЁТ ПРОГРЕССА И АВТОМАТИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ ПЛАТФОРМЫ

20.1. Образовательная платформа может фиксировать просмотр материалов, выполнение заданий, результаты тестов, баллы, контрольные точки, даты прохождения и иные показатели.

20.2. Автоматическое решение платформы допустимо там, где алгоритм заранее и однозначно установлен Программой: например, при достижении заданного результата теста или выполнении технически проверяемого условия.

20.3. Если требуется содержательная оценка ответа, понимания, совокупного прогресса или обстоятельств слушателя, автоматическая система не должна подменять Ментора или иного уполномоченного проверяющего.

20.4. Автоматическое действие платформы в таком случае является исполнением заранее принятого академического правила, а не самостоятельным академическим решением искусственного интеллекта или программного алгоритма.

20.5. При расхождении технического статуса с подтверждённым академическим решением ситуация подлежит проверке и корректировке уполномоченным лицом.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

21. ОТСТАВАНИЕ, ПРОПУСКИ И ПОВТОРНОЕ ПРОХОЖДЕНИЕ

21.1. Отставание от общего темпа потока само по себе не означает автоматического прекращения обучения.

21.2. Слушателю может быть рекомендовано завершить пропущенные элементы, повторить часть материала, использовать Пространство для выравнивания прогресса либо согласовать иной порядок продолжения.

21.3. Повторное прохождение Цикла, модуля, занятия или иных элементов допускается и само по себе не рассматривается как академическая неуспешность.

21.4. При значительном перерыве слушатель может войти в новый поток на общих основаниях и проходить Программу вместе с группой, включая повторное прохождение знакомых элементов.

21.5. Альтернативно может использоваться Персональный вход с сопоставлением ранее пройденного и зачтённого материала с актуальной Программой и текущим положением группы.

21.6. Если этих возможностей недостаточно, по согласованию с Администрацией может быть рассмотрено Индивидуальное обучение и персональная образовательная программа.

21.7. Термин «оставление на второй год» в Университете не используется как обязательная модель возвращения к обучению.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

22. АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

22.1. Академическая пауза может предоставляться слушателю по его обращению и при согласовании в установленном Университетом порядке.

22.2. Одна Академическая пауза, как правило, предоставляется на срок не более 20 календарных дней.

22.3. Суммарная продолжительность Академических пауз одного слушателя не должна превышать двух месяцев в пределах одного учебного года, если иное не обусловлено исключительными обстоятельствами и отдельным решением Администрации.

22.4. Для одного и того же участника первоначально предусмотренная возможность Академической паузы может предоставляться безоплатно; при повторных или дополнительных организационных действиях может взиматься плата, установленная Администрацией, если это предусмотрено договорными условиями.

22.5. Академическая пауза не гарантирует автоматической заморозки платежей, возврата стоимости или продления оплаченного периода. Финансовые последствия определяются индивидуально.

22.6. Академическая пауза не является академическим отпуском государственной системы образования.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

23. ВОЗВРАЩЕНИЕ ПОСЛЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ПАУЗЫ

23.1. После завершения Академической паузы слушатель возвращается в образовательный процесс с точки, определённой с учётом его Программы, прогресса и текущего этапа группы.

23.2. При небольшом расхождении может быть достаточно обычного продолжения обучения и самостоятельного выравнивания.

23.3. При существенном расхождении может применяться Персональный вход либо иной предусмотренный порядок возвращения.

23.4. Ранее подтверждённые результаты учитываются в той мере, в какой они сохраняют актуальность для действующей версии Программы.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

24. ПЕРЕВОД И ВОЗВРАЩЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

24.1. Перевод между потоками, группами, версиями Программы или иными допустимыми вариантами осуществляется с учётом академической совместимости и организационных возможностей.

24.2. При возвращении после длительного перерыва Университет сопоставляет подтверждённый прогресс слушателя с актуальной Программой.

24.3. Если слушатель возвращается к началу нового учебного года после незавершённого предыдущего, он может: войти в новый поток и проходить Программу вместе с группой; использовать Персональный вход к подходящей точке; либо по согласованию выбрать Индивидуальное обучение.

24.4. Индивидуально скорректированный порядок прохождения в такой ситуации является инструментом Персонального входа, а не самостоятельной формой обучения.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

25. ИЗМЕНЕНИЕ И ОБНОВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

25.1. Программы Университета могут развиваться, уточняться и обновляться.

25.2. Исправление опечатки, битой ссылки, ошибки отображения, неработающего видео, технической настройки, уязвимости или иное корректирующее изменение, не меняющее образовательный смысл, не создаёт новую версию Программы.

25.3. Существенное изменение логики, последовательности, обязательных блоков, контрольных точек, требований или сценария прохождения может требовать новой версии или ветви Программы.

25.4. Технические обновления могут применяться к действующей Программе без изменения её академической идентичности.

25.5. Существенные изменения не должны произвольно лишать слушателя уже подтверждённых результатов без академически обоснованной причины.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

26. ЛЕТНЕЕ ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЕННЫЙ РЕЖИМ СОПРОВОЖДЕНИЯ

26.1. Летнее Пространство июля–августа относится прежде всего к общему ритму основных учебных потоков и сочетает отдых, интеграцию, самостоятельную работу и предусмотренные Программой активности.

26.2. При Персональном входе или Индивидуальном обучении активное обучение в этот период может продолжаться по индивидуальному календарю.

26.3. Официально объявленные периоды отпусков Университета распространяются и на такие форматы: сопровождение может временно осуществляться в облегчённом режиме.

26.4. В период отпуска, временной нетрудоспособности или отсутствия Куратора, Ментора либо иного проверяющего его функции полностью или частично могут быть переданы другому лицу, уполномоченному Администрацией.

26.5. Облегчённый режим означает возможное увеличение сроков ответов, проверки заданий и рассмотрения контрольных точек, но не снижение качества проверки или установленных академических требований.

26.6. Поддержка учебного процесса не является круглосуточной.

26.7. Конкретный временный режим доводится до слушателей заблаговременно или оперативно через учебные чаты, сообщения Администрации, личный кабинет и иные используемые каналы.

26.8. Если продвижение слушателя зависит от решения Университета и такое решение задерживается вследствие объявленного режима работы, соответствующее ожидание не должно само по себе считаться нарушением слушателем сроков дальнейшего прохождения.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

27. СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ВНУТРЕННЯЯ АТТЕСТАЦИЯ И ДИПЛОМНАЯ ПОДГОТОВКА

27.1. План Специализация является углублённым вариантом обучения, предполагающим повышенную академическую ответственность и возможность дипломной траектории.

27.2. Внутренняя аттестация не является обязательной для всех слушателей. Она применяется к тем, кто избрал дипломную траекторию и претендует на внутренний Диплом Университета.

27.3. Получение внутреннего Диплома возможно только после завершения не менее четырёх учебных лет обучения в Университете и выполнения иных установленных требований.

27.4. Для получения Диплома слушатель должен пройти не менее одного полного учебного года именно на Плане Специализация.

27.5. Само истечение четырёх учебных лет либо один год на Плане Специализация сами по себе не создают права на Диплом.

27.6. Дипломная подготовка включает выбор и согласование темы, подготовку работы, выполнение предусмотренных требований, внутреннюю аттестацию, получение допуска и последующую защиту.

27.7. Требования к дипломной работе, сроки и порядок подготовки устанавливаются Программой, настоящим Регламентом и специальными правилами дипломной траектории.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

28. ЗАЩИТА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ И ВНУТРЕННИЙ ДИПЛОМ

28.1. К защите допускается слушатель, выполнивший установленные требования дипломной траектории и получивший соответствующий допуск.

28.2. Если первая защита проводится в установленный Университетом основной период непосредственно после завершения четвёртого учебного года, отдельная плата за саму процедуру защиты не взимается.

28.3. Повторная защита после неуспешной попытки либо защита, перенесённая на более поздний период по инициативе слушателя, может проводиться за отдельную плату по тарифам Университета, действующим на момент соответствующей процедуры.

28.4. Если защита в установленный основной период оказалась невозможной по причинам, возникшим на стороне Университета, перенос защиты на иной срок не является основанием для взимания дополнительной платы за саму процедуру защиты.

28.5. Внутренний Диплом подтверждает успешное завершение предусмотренной дипломной траектории, но не является документом государственного образца, документом о высшем образовании или документом о государственной квалификации.

28.6. Получение Диплома не означает автоматического прохождения Сертификации и не гарантирует автоматического допуска к ней.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

29. ПОДГОТОВКА К СЕРТИФИКАЦИИ

29.1. Сертификация является отдельной внутренней процедурой Университета и не тождественна Плану Специализация, внутренней аттестации или получению Диплома.

29.2. Сертификационная траектория предполагает высокий уровень духовной дисциплины, ответственности, понимания Живых Знаний и способности применять их на практике без нарушения свободной воли и личных границ других людей.

29.3. Успешная защита Диплома и выполнение иных предварительных условий создают возможность последующего рассмотрения вопроса о допуске к Сертификации, но не обязывают Университет принять положительное решение.

29.4. Подготовка к Сертификации может включать дополнительное обучение, наблюдение, практику, собеседования, сопровождение, Посвящения и иные установленные Университетом процедуры.

29.5. Конкретные требования к Сертификации регулируются Уставом, Этическим кодексом, специальными правилами и решениями уполномоченных лиц Университета.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

30. УЧЕБНЫЕ ГРУППЫ, ВСТРЕЧИ И ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ

30.1. Учебные группы используются для совместного прохождения Программы, обмена опытом, организационного взаимодействия, вопросов, практики и иных предусмотренных форм работы.

30.2. Групповые встречи могут проводиться в прямом эфире и, если это предусмотрено форматом, записываться для последующего использования в учебном процессе.

30.3. Неприсутствие на отдельной встрече не всегда означает непрохождение соответствующего элемента, если Программой допускается просмотр записи или иной способ освоения материала.

30.4. При существенных трудностях восприятия материала слушатель вправе обратиться к Куратору, а в сложных случаях — к Ментору или иному уполномоченному лицу, взять Академическую паузу либо обратиться к профильному специалисту, если вопрос выходит за пределы компетенции Университета.

30.5. Сомнение, непринятие или временное отторжение отдельных концепций само по себе не является нарушением. Университет рекомендует различать необходимость понять изучаемый материал и обязанность разделять определённое мировоззрение.

30.6. Правила общения и поведения во внутренних коммуникационных пространствах дополнительно регулируются Этическим кодексом и Правилами внутренних чатов.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

31. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И АКАДЕМИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ

31.1. Организационные решения касаются расписания, групп, временного режима работы, технических способов доступа, замены сопровождающих и иных вопросов организации процесса.

31.2. Академические решения касаются оценки прогресса, контрольных точек, баллов, допуска к последующим этапам, дипломной и сертификационной траекториям и иных вопросов содержания обучения.

31.3. Академическое решение принимается только лицом, имеющим соответствующие полномочия. Наличие технического доступа к функции платформы само по себе не создаёт академического полномочия.

31.4. Существенные решения по возможности фиксируются в образовательной системе, личном кабинете, служебной записи или иным способом, позволяющим восстановить их содержание.

31.5. Организационные уведомления могут доводиться через личный кабинет, учебные чаты, электронную почту, сообщения Администрации и иные используемые Университетом каналы.

31.6. При временном отсутствии уполномоченного лица его функции могут быть переданы другому лицу в объёме, установленном Администрацией. Полномочия по контрольным точкам передаются только явно уполномоченному лицу.

← Предыдущий раздел | К содержанию | Следующий раздел →

32. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

32.1. Настоящий Регламент применяется совместно с Уставом Университета, Публичной офертой, Этическим кодексом, Правилами внутренних чатов, условиями соответствующей Программы и иными применимыми документами.

32.2. В случае расхождения в непосредственно договорных вопросах применяются договорные документы и обязательные нормы законодательства Российской Федерации.

32.3. Администрация вправе изменять Регламент по мере развития образовательной системы, технологий и накопления практики.

32.4. Изменения Регламента не должны сами по себе уменьшать уже согласованный и оплаченный существенный объём прав слушателя вопреки договорным условиям и законодательству.

32.5. Ситуации, прямо не урегулированные Регламентом, разрешаются исходя из Устава, образовательной логики Программы, принципов разумности, добросовестности, уважения свободной воли и интересов учебного процесса.

32.6. Существенные изменения оформляются новой редакцией Регламента.

32.7. Регламент вступает в силу с даты, указанной в соответствующей редакции.

← Предыдущий раздел | К содержанию

Редакция 1.0 от 12 августа 2026 года.